师者，传道授业解惑也

卧虎藏龙的苏州线上教育中心

有着众多宝藏老师

他们耕耘在教学一线

推动信息技术与教育教学深度融合

为“苏式教育”赋能

不断推进优质教育资源共通共享

助力苏州教育的高质量均衡发展

接下，小编带同学们一起

看看他们课堂上的精彩瞬间

聆听名师诗词课堂，汲取智慧之源

精研细磨，展现诗词古韵

苏州市立达中学校 曾文彦

屏幕前一分钟，幕后十年功。在备课期间，苏州市立达中学校曾文彦老师大量阅读资料，反复琢磨，把课堂的内容进行规划梳理，明确概念，解释到位。然后针对主次内容设计课堂节奏，丰富举例。将《古诗中的“对面言情”》课程目标设定时为诗歌间接抒情方式中的一个小点，让同学们实现一节课有具体的“一得”。

 课前充足的准备，使得曾老师的课堂内容详实，引人入胜。上课伊始，曾老师便以古诗配插图的形式导入。利用一首已学过的古诗，在配图时产生了两种完全不同的形象的配图经历，带领孩子们展开对古诗间接抒情方式的讨论。借助朗读、借助插图、借助大量诗词举例、引导孩子们品评鉴赏，展开比较阅读。课堂贴近学生的生活实际，用更为灵活的形式去帮助学生丰富对诗歌的理解。适合的课外诗歌补充拓展，开拓了学生文化视野，展现中华优秀传统文化的持续的生命力和独特魅力。

随着学习的深入，我们可以持续“拓展”。扩大自己的阅读范围，选择一些优质的工具书，借助字典、词典、鉴赏辞典等，利用图书馆、网络搜集资料，查阅注释，作为自己鉴赏的助手，深化对诗歌内容的理解，提高自己的欣赏品位。我们也可以适时“回望”，时时反顾，加深诗歌理解。此外，我们还可以学习“归类”，加强整合。分门别类的积累诵读，概括规律，并丰富自己的诗歌阅读体验。

诗话山水的三重境界

吴中区石湖中学 卢芳芳

卢芳芳老师执教的《诗歌阅读》用诗画江南中的短片，向同学们介绍了山水田园诗的缘起及特点，让同学们初步了解山水田园诗的概况。接着卢老师和同学们一起回顾所学过的山水田园诗，一起感受山水诗的格律美。在回顾的过程中抓住诗人所写的景物，从景与情的关系入手去解读山水田园诗，并进行分析对比，力求让学生借助课内诗篇真正体会“一切景语皆情语”、“以我观行物，则万物皆着我之色”的道理，并在此基础上，让学生拓展阅读有代表性的其它山水田园诗，让学生学会触类旁通，迁移运用相关技巧解读山水田园诗。

在阅读的过程中，设计有提升的阅读小问题，促使他们对山水田园诗有更深入的了解，体验山水田园诗中的“纯景纯情，借景寄情，物我合一”的三重境界。让学生通过联想与想象穿梭于古今场景，读尽古诗的山水田园，更读尽诗人的情感理想和精神境界。

考试时面对古诗词鉴赏首先要明确考点、考题形式等。一般来说古诗词的考点有：主题思想、名句赏析、描绘画面、人物形象等。大家拿到古诗词后先关注题目，题目常常会给大家一些重要信息， 第二个要关注诗中的意象，月亮常寄思乡怀人之情，子规常有哀怨凄切之意，长亭多有离别不舍之愁，不同的意象常常蕴藉着诗人的情感，解读意象的时候要“有点儿方法”。第三个赏析字句的时候要“懂点儿手法”。即赏析句子或某个词的时候，要能抓住表现手法来解读。第四个在解读主题的时候同学们也要“留点儿心眼”，要立体丰富的解读主题思想。

总之，学无定法，贵在得法，祝愿同学们在诗歌学习中找到好方法。

苏州工业园区星湾学校 乐继平

苏州工业园区星湾学校乐继平老师认为，课堂默写的常见错误、日常运用时的混淆、被人们误解的俚语民谚……身边俯首皆是的文化碎片最易激发学生的兴趣，因此线上课堂的授课中，乐老师先以日常生活为切入点，带领孩子们沉浸于古诗的意蕴。在课中以例子为支撑，条理清晰地讲清每一意象的来龙去脉和主要用法。学生在获得知识的同时，更能感受到古典诗词在语言文字上所达到的登峰造极之美，在“意象”表达上所呈现的丰厚文化内涵，以及在“意境”创设中所展现的中国式审美的独特风韵。

诗心的灵感是个体的，而诗意的审美确是共同的。通过系列学习，帮助同学们形成共同的文化记忆，构成共通的审美价值。以实践为契机，引发学生的思考与传承。在课中及课后设置学生活动环节，引导学生将所思所获融入实践，唤醒学生的文化心灵，帮助学生在学习中培养文化的修养，感受精神的满足。乐老师希望通过语文课堂的点滴努力，让前人的薪火获得后人的守护，让古代的精粹沁入现代的心脾。

随着学习的深入，我们可以持续“拓展”。扩大自己的阅读范围，选择一些优质的工具书，借助字典、词典、鉴赏辞典等，利用图书馆、网络搜集资料，查阅注释，作为自己鉴赏的助手，深化对诗歌内容的理解，提高自己的欣赏品位。我们也可以适时“回望”，时时反顾，加深诗歌理解。此外，我们还可以学习“归类”，加强整合。分门别类的积累诵读，概括规律，并丰富自己的诗歌阅读体验。

感谢各位老师

为孩子呈现出的精彩课堂

用实际行动诠释教育初心使命

为学生的终身发展奠基

本周线上直播课精彩继续

希望每一位同学

都能在直播课中

学有所得，学有所获，学有所长