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苏州市善耕实验小学

发布时间:2020-04-01

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择师恰逢“线上”时

薛晟  苏州市善耕实验小学校教导处副主任 


不知从何时开始,绝大部分有着适龄入学儿童的家庭,都会把“择”字作为自己的年度关键词,买学区房、找熟人朋友…目的只有一个:选择优质教育资源。好的学校,好的老师,是所有家长实现望子成龙梦想的第一步。这个“择”字,也成为推进均衡教育路上最难移除的一块“绊脚石”。 

如果有一天,所有的孩子都有选择老师的权利,都有机会可以让名师面对面进行指导,这恐怕是家长们做梦也希望实现的愿望吧!出于敏锐的商业嗅觉,很多互联网运营商趁势推出了“名师”线上课程,线上教育由此进入人们的视线,形式、内容均呈现出多样化的特点,且需求量十分之大。但是,由于发展过于迅速,导致问题迭出。

 

问题一:重在平台建设,忽视教育质量

我国线上教育在发展初期,受到国外开放教育的影响,较多的是模仿和照搬国外案例,缺少对于本国国情的实际考虑,质量保障体系无法及时健全,随便找个老师就能开始授课,以至于几乎沦为以盈利为目的的商业教育形式。

 

问题二:重在资源呈现,忽视互动交流

从我国线上教育的发展来看,以精品课程、网络课程为代表的国民基础教育课程,大部分是以单向视频资源为主要呈现方式,教学资源日益丰富,却缺少教学活动中的互动环节,在线学习效果难以保证。

 

问题三:重在学生自学,忽视梳理指导

相对于传统教学,在线教育更是以学生自学为主要途径,往往教师指导有限,系统化学习被转化为碎片化学习,导或自学过程中产生的问题不能够得到及时解决,

 

问题四:重在测试结果,忽视综合评价

目前来看,我国的线上教育成果评价均自成体系,缺乏统一建设和标准。评价仍以各种类型的考试为主,对学习过程的综合性评价几乎空白一片,以考代评,既不客观也不全面。

从教育的时代发展趋势来看,线上教育必然是当前及未来现代化教育发展的主要形态但是针对其存在的几大问题,该如何去改善,以求线上教育持续、健康、有效地发展,这成了难解的局面,不得不说,苏州的孩子是幸运的,苏州的家长是欣喜的,因为就在2018年,苏州线上教育中心应运而生。该平台的上线,基本将在线教育目前存在的问题一一破解,真正把“择”的自主权交到学生和家长的手中。

 

优势一:规范管理,统筹名师资源共建共享

苏州市教育局作为市教育发展的宏观管理者、把控者,在教育发展的洪流中发挥了积极的引导、监管作用,引导着苏州线上教育健康持续发展。苏州线上教育中心最吸引人之处,便是“苏州名师全过程全免费”的核心理念。家长想求“好老师”教自己孩子的愿望终于可以成真了。平台统筹了全市大部分的名优教师资源,组建了强大的团队旨在将苏州顶级的教学服务通过网络惠及学生,推动全市优质教育资源的共建共享,使苏州的孩子可以真正做到足不出户就能“择其师,听其课”。

 

优势二:资源丰富,建立灵活多样互动机制

与一般线上教育单纯只提供教师“自说自话”的微课视频不同,苏州线上教育中心具备名师课程资源、名师网络答疑、名师在线直播、学习行为数据分析四大类教育服务。登录苏州线上教育中心,学生和家长可以看到中小学生全学段、全学科的课程视频资源。根据学生所在的年级,苏州线上教育中心将自动匹配对应该学段各学科的章节及知识点。在“直播中心”模块,学生可通过学段、学科、年级以及输入关键字等方式搜索,观看心仪名师的直播课程。值得一提的是,平台互动性还很强,拥有不同的师生交流渠道。如果你在听课过程中有不明白的地方,只需要在“问答中心”模块点击“我要提问”,就可以以文字、图片、语音和短视频等形式与授课教师进行沟通,教师马上会通过网络进行解疑指导而在“学习中心”模块,学生可进行课程学习、作业管理以及自主评测,平台会自动将其做错的题目生成错题评测卷,以供其查漏补缺,有针对性地了解自己的学习情况。

 

优势三:系统指导,强调知识组块梳理重构

目前苏州线上教育中心共有各类课程资源36000余个,与学校教学全程同步,覆盖小学、初中、高中主要学科的全部章节和知识点。所有讲课均在学科教研员的引领之下,制定出了明确的目标定位:同步教学(学习)——由点到类。与课堂学习相关联,帮助学生梳理单元学习的重点、难点,进行阶段性的梳理、提炼,引导学生发现一些规律性的知识与方法。

 

就拿六年级语文的单元复习版块来说,名师呈现的课例不再是单纯的课文回顾,而是将前后文本素材的知识要点打通关联。例如:依据第二、三单元课文《船长》《爱之链》设计,走进外国小说的阅读,并迁移阅读《简·爱》《鲁滨孙漂流记》。学习重点是通过阅读外国小说,了解小说类文本阅读的策略,要抓住小说中关于人物、情节、环境的描写,结合文本,感受人物形象的典型性,理清故事情节的推动性,了解环境描写的烘托性,初步培养阅读小说的能力。依据第四、五单元课文《姥姥的剪纸》《安塞腰鼓》《青海高原一株柳》《草原》设计,学习三种表现手法—对比、烘托、衬托。学习重点是借助文本,了解三种表现手法的不同用法和好处,并迁移写作。依据第六、七单元课文《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》设计,了解描写人物要选择典型事例。学习重点是借助文本,感受“材料是为表现中心服务的”,选材要紧紧围绕中心,根据写作目的,要选择恰当的材料烘托人物形象,培养学生写人叙事的能力。

 

优势四:多元评价,提供个性化学习建议

苏州线上教育中心平台的评价体系更具有科学性和针对性。平台收集到的学生学习、互动、思考的痕迹,生成专属于该生的分析报告,向学生精准投递个性化学习建议,通过这种评价形式的启发和引导,学生将会不断巩固和内化自己的知识和技能。

 

目前,苏州线上教育中心已经面向直属学校和园区学校开放,并且收获了无数好评。作为姑苏区的学校,无论是学生、家长,还是老师,都热切期盼着平台能够尽早覆盖全市。能够“面对面”选择自己喜欢的老师、感兴趣的课程,对于学生来说,这将是一件多么美好的事情啊!

 



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